不少朋友都會很苦惱雙線長篇故事的編排法，我就用《旁觀者》做個示範。故事有兩條主線，分別由貓主角「圓仔」跟人主角「少年」帶領。

因為兩條主線都有愛情的副任務，因此要是說有兩主線、兩支線都可以，只是「少年」的主線與愛情線因果合得很緊，可以只當作一條線。

新手苦惱的雙主線故事起伏該怎麼走，基本上我會建議採用「類似疊合」的策略，也就如《旁觀者》的做法會比較安全。

以下會瘋狂大爆雷，如果你想先看書的朋友可以離開，等看過小說後再回來看解析。當然，我可以保證，《旁觀者》是一部值得一看的作品，我為了寫解析重看了一遍，還是有被打動。

我們先單純來講「圓仔的劇情線」，本書約370頁的故事內容，如果我們把頁數當成故事進度百分比。我們可以：

1.        先列出重大劇情事件，尤其是轉折事件。

2.        將各事件按照它們出現的時間，放入故事百分比線上（左右位置）

3.        依據劇情對主角情緒的影響，畫在情緒水平線之上下（上下位置）。

4.        將以上幾點位置連線，就畫成了故事線。

這時，我們可以得出這樣的圖：

當然，全書有超過70個事件，我只能舉出最重大的事件，劇情的轉折、情緒的影響。你看一下，這像哪一個你所知道的故事結構嗎？

你可以說它還有點傳統「Ｎ」型的影子，但已嚴重變形。這很正常，因為結構本來就是要活用。只是死套連小學生都會，那就不稀奇了。

雖然變形了，我們還是可以抓出基本的三大轉折點：「跨越點」、「反轉點」、「反彈點」。

跨越點：圓仔得到貓族長老承諾會讓他成為「北方守」後，開始更加努力，心態上也有些飄飄然。

反轉點：朋友戰死，鼠族勢力可怕，自己原來只是一顆權力鬥爭的棋子。

反彈點：貓群死傷慘敗，朋友也死亡與離去，絕境中他必須一肩承擔起人貓雀三族的未來，與鼠族決一死戰。

掌控故事起伏的三轉點還是老老實實地待著，所以重點從來不是你要套用什麼結構，還是你有沒有創造出起伏落差，這才是我們用結構的核心目的。

看完了上下起伏的位置，我們再來看一下，三轉點的左右位置：

跨越點：約25-30％的位置。

反轉點：約40-45%的位置。

反彈點：約80-85%的位置。

跟一般正常出現的位置依然差不多，這表示結構上雖然有些變形，但該守的地方《旁觀者》還是有牢牢守住。

通常跨越點我會建議可以再早一點，拉到20%的位置，故事節奏會更快，但《旁觀者》卻不在此限。為什麼呢？

因為它在跨越點之前就已經放了三個困境出來，分別是：與流浪狗對打（這也是登場事件）、被培訓老師討厭、被告知只是陪榜的（因為身份低賤）。

因此前面的25-30%篇幅中，已經有一些困境衝突看點，這讓故事小小解脫了，跨越點位置的硬性限制。

當你知道每個結構點存在的意義，你自然有更大的自由去編造改動。

還有一個可以注意的地方，那就在於反轉點的位置明顯提前了，如果有上過課程（無論線上或實體）的朋友，我都一再強調：困境是故事的看點，上升段是故事的催眠曲。

下降段佔了全書40％的篇幅，但我不會覺得太重，有些學員可能還聽我講過，下降段佔了80％的結構形式，依然很精彩。因為我們看故事，本來就是要看主角在困境中掙扎，而不是要看他一帆風順，對吧！

其實從40%到80%的這段位置，雖然我是只是畫一條平滑的線，但在故事中其實是一直震盪的，好壞不停交替，轉機之後又有危機。也適時調節讀者情緒，而不是一直重拳揮不停。

最後反轉點到結尾之間，前面的伏筆也全都收合。一些不經意的對白或敘述其實都是暗藏玄機，也可以看出這是一個經過前後反覆推敲的故事，才可以自然藏入這麼多線索。

再談《旁觀者》的主題設計，我曾經有一期故事日課〈為什麼主角目標不可以換？〉，是在講「假主題」的應用。《旁觀者》也用了這個技巧。

前期圓仔一心一意想成為「北方守」，當他靠近目標時，他還有些得意忘形，到中期他對於目標沒能達成，還有些憤恨。但到故事最後，他達成他的目標了，可他已經失去太多了，心中只有懊悔沒有喜悅。

這時的他，他能真正領悟他要的是什麼（真主題出現）。

還不只這樣，故事中來還有一個「圓仔」性格的成長轉變，故事前段，課程培訓的時候，上課老師是一個網紅貓咪，很會取悅人類（網紅貓稱之為控制貓奴）。

當時心高氣傲的圓仔上課時，還不屑地說：「耍寶撒賴跟成為北方守有什麼關係。」當時網紅貓老師說了一句話：「不懂得彎腰低頭，怎麼知道什麼時候該抬頭挺胸？」

這句話也成為了故事中的「預示」，到後期圓仔雖然嘴上不承認，但漸漸領悟了如何有智慧地與人類和平共處。也是一個故事設計小巧思。

到這邊是圓仔線的結構與主題呈現設計，但別忘了這是一個雙線故事，少年同樣有他的故事線，如下圖：

這時，請你把兩張圖稍微疊合一下，就會發現，兩條主線的起伏大致是一樣的。這就是我開頭說的「類似疊合」。

試想一下，如果沒有這樣設計會有什麼影響呢？講一個最極端的情況，假設在圓仔萬念俱灰、痛苦萬分的時候，少年卻是正開心慶祝，這時讀者會有什麼感受呢？

應該是很衝突的感受吧，不知道該替一方開心還是替一方難過，兩相削弱，就沒有達成控制讀者情緒的任務了。

有些特例中，兩線情緒衝突互撞，可能會有對比諷刺的感受，但大多時候，我還是會建議你，保險一點採用「類似疊合」，以免弄巧成拙。

雙線可以有各自的情節，分開的故事線，但最好讓整體情緒起伏一致。

我用圓仔的故事線拆解了三轉點的位置，當作一個示範。如果可以，請你用少年的故事線，對照一下它的三轉點編排。作者是怎麼在兩條線中，都放入了各自的三轉點，又讓兩線劇情緊緊結合呢？

相信如果能自己走一遍拆解，對於結構的化用一定能更得心應手喔！

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