歐陽老師是我心中最會寫爆文的人，他的新書《就怕平庸成為你人生的注解》不只熱血，還能學到他寫爆文時的招式與思路。
我以其中一文〈對，我在意你們說出來〉為例，講講打造爆文流的五個大方向。
這篇文章主旨在講：希望學生在教師節時表達對老師的感謝。
但請你仔細想想，這樣的主旨很很很危險啊！
這個主旨誰最適合主張呢？
如果是由學生自己來講：我們必須表達對老師的感謝。
哇，這樣的學生成熟又溫馨，超棒！
如果是由家長來講：孩子記得對老師表達感謝啊。
這樣算是長輩的善意教誨，也還ＯＫ。
但是最難的就是老師自己來講啊：同學們！你們要記得感謝老師啊！
這樣超奇怪的吧！？
一個公司的老闆如果自己主動宣告：你們（員工）記得適時感謝我啊！
這樣原本心裡還存有的一點點感恩之心，也會瞬間歸零，覺得這老闆真是厚臉皮，自以為是。
所以當歐陽老師自己跳下來宣告，要在教師節對老師感謝啊！這篇文章就註定要以大逆風來開局了。
但要怎麼把逆風變順風、怨文變爆文呢？歐陽老師的文字雄辯術就要上場了。
第一招 困境示弱
故事學的基本套路就是把主角設定成弱勢的一方，勾動讀者的同理心。
歐陽老師一開場絕不是指責學生不懂感恩，全文也沒有進行任何指責。
而是講了老師的心態，雖然對教師節不期不待，但如果認真教導過的學生，真的連一句「教師節快樂」都沒有，老師也是一般人，難免落寞、難免心酸。
就像是沒有被人記得的生日，那種惆悵感。就算不求收到精心的禮物，但一句「生日快樂」心裡總是期待的。
文章這樣開局，歐陽老師雖然是主動站到了牆角，但也避免再被擊退。
第二招 雙邊立場
歐陽老師最聰明的策略就是不指責任何人。
他揣摩了學生與老師在教師節的心態。
學生不說的心態是，怕被當作狗腿，怕害羞，所以感謝只放心裡。
老師不求的心態是，怕被當成討拍索討，違背教育不求回報的本質。
先是正面迎擊自己寫本文會遇到的索討質疑，這招就是「我知道你會想什麼，我自己先講了，你就無話可說了」。
再來歐陽老師預設學生的心裡是想感恩老師的，讓師生沒有處在對立面，而是有共同的念頭卻錯失於美麗的誤會。
如果文章裡沒有指責、沒有敵人，就不會有人覺得被冒犯，爆文機率也會因此上升。
第三招 上升層級
就算前兩招用上了「我落寞、你沒錯」，但這篇文討拍的意味還是很濃啊，危險危險。
為了要讓更多人感受到本文的正當性，概念就不能停留在「教師節」，而是要坐電梯到更高層概念的地方，讓更多非教師的人（甚至學生自己）可以感同身受。
所以歐陽老師往上拉出了兩個層級。
其一，我不是要你（學生）對我說謝謝，而是要你學會在適當的時候敢於表達自己的想法。
其二，撇開教師節，假設是母親節、父親節，敢於向父母說聲感謝何須彆扭。
到此，文章的正當性就踩穩了。我身為老師，我必須讓你知道如何表達；我身為老師，我必須讓你知道心懷感恩。
功成不必在我，感謝不必對我。你可以不謝老師，但你應該對你的爸爸、媽媽好好說聲感謝。
這是全文最厲害的一招，堪稱乾坤大挪移，把逆風局扭成了順風面。
這樣概念類比之下，把從感恩父母的辛勞，移植到感恩老師的辛勞，一切就順理成章了。
這招其實前面也出現過，把老師教師節沒人感謝的落寞，類比成生日沒人祝賀的惆悵，讓不是老師的讀者也能同感支持。
第四招 對比金句
金曲需要一段洗腦的副歌，繞舌需要一句很炸的Punchline。
爆文當然也需要一句印象深刻的金句。
在前三招出盡之後，歐陽老師濃縮成了一句：
「沒說出口的感謝，不叫感謝，叫膽怯。」
「磅！」一個重擊！
感謝與膽怯形成了對比，感/膽＆謝/怯韻腳雙押，歡迎收看歐陽有嘻哈，Skr~
我在《故事行銷》金句篇提過有個「金句對對對」的製造法則，這句就用上了對比法。
你可能會忘記文章的精細，但會帶走裡頭的金句，並記得歐陽老師的心意。（我也秀一個三押啦）
第五招 道先於術
如果寫到此就結束文章，那歐陽老師就變成很暖的……鍵盤俠，身為教育家當然不能光說不練。
文末提到歐陽老師如何以身作則，拋磚引玉。高一歐陽老師先自掏腰包買謝師卡，讓同學可以提筆致謝老師。高二同學們就會自動自發，主動表達對各科老師的感謝。
驚濤駭浪，完美收尾！
也呼應了文章裡提到的，我們教孩子們表達，並不是追求那種口若懸河的大將之風。
只要懂得說出心裡話，就是很好的表達。
就如同我們學寫爆文、學習故事行銷，並不是為了用邏輯碾壓別人、用情感扭曲現實。而是為了將我們覺得正確的價值觀，好好表達，讓更多人聽到你的聲音。
術強還要道正，而道永遠先於術。
以上五個大方向，希望可以讓你日後在讀歐陽老師的文章時，更多一分解謎的趣味。
《就怕平庸成為你人生的注解》是本好書，你可以感受字面上的熱情，讀懂水面下的精密。
日出終會消融暮雪，平庸絕非你的注解。
歡迎看看博客來簡介：《就怕平庸成為你人生的注解》